CIÈNCIES: JOC D'ESPANYA

Bon dia a tothom!!

Avui us deixo un joc de geografia espanyola. Al joc heu d’anar clicant sobre les diferents comunitats, segons el nom que us surti a dalt. Teniu un mapa que podeu consultar abans de jugar cada partida. Per a començar a jugar, entreu al següent enllaç:

https://world-geography-games.com/es/europa_espana.html

El que m’heu d’enviar és una foto o captura de pantalla com aquesta:

Això voldrà dir que heu encertat totes les comunitats autònomes d’Espanya. Poseu en marxa la memòria i l’atenció i situeu-les totes correctament!

Envieu-me la imatge del vostre resultat al meu mail: angelsbonetsantaagnesdecorona@gmail.com

En el mateix mail, dieu-me si us ha resultat molt difícil, massa fàcil, si heu necessitat molts d’intents...

Si teniu qualsevol problema per a entrar al joc, aviseu-me.

Teniu fins a dilluns 4 de maig per a entregar-m’ho.

Espero que disfruteu aprenent!!

CATALÀ: RECORDEM L'ORTOGRAFIA

Bon dia!!

Avui anem a recordar les paraules compostes. Us deixo un llistat de 10 paraules, que heu d’unir per formar paraules compostes. Si han de dur guionet, poseu-lo. No totes duen guionet. Després, utilitza-les per a escriure una oració amb cada una d’elles (total: 10 oracions). A les oracions ha de quedar clar que sabeu què significa cada paraula. Si no saps què significa una paraula, la pots cercar al diccionari. Si a casa no tens diccionari en paper, pots entrar a http://www.dicdidac.cat/cgibin/escolx.pgm

roda	dents
para	miques
set	roig
plora	sol
gira	món
pèl	ciències
penya	xuclat
escura	xocs
cara	robes
penja	segat

Recorda: cal posar guionet entre dos paraules si la segona comença per X, R o S (recordeu que us vaig dir que penseu en la paraula “xurros” per recordar aquestes lletres). Per exemple: poca-solta duu guionet, però centpeus no.

Us recomano fer aquesta activitat a mà en un full i enviar-me una foto. Cuideu la lletra i l’ortografia (per exemple, els accents).

Teniu fins a dilluns 4 de maig per a entregar-ho al meu mail: angelsbonetsantaagnesdecorona@gmail.com

Bona feina!!

ENGLISH Y MATES. 5È I 6È

Hello girls and boys!

How are you doing?Hope you are all fine👍

Today...there isn't a task! Os doy tiempo para que me entreguéis el texto con las descripciones, a los/las que todavía no lo hayáis hecho o lo teníais que corregir  y me vayáis entregando las tareas pendientes tanto de inglés como de mates.

Aquí os dejo unos enlaces a juegos educativos para repasar lo que hemos hecho en inglés:

https://www.eslgamesplus.com/numbers-10-to-100-esl-vocabulary-interactive-board-game/
http://www.eslgamesworld.com/members/games/vocabulary/memoryaudio/description/index.html
https://www.gamestolearnenglish.com/food/


Son voluntarios, así que no me tenéis que enviar nada. Hope you have fun!!

De mates también os quería decir que a partir de ahora, haremos reunión de ZOOM todos los lunes como hicimos el lunes pasado: 5è a las 10h y 6è a las 11h, para vernos y corregir los ejercicios de los primeros 15 días.  Como siempre, os enviaré la invitación a vuestro mail el viernes anterior.

Aquí también os dejo un enlace voluntario a acertijos matemáticos:

http://matematicosoriano.blogspot.com/p/acertijos-matematicos.html

Animaros a resolverlos, son sorprendentes!!😉 El lunes ya me contáis cómo os han ido y si os han gustado!

Nos vemos el lunes, buen fin de semana!! Have a nice weekend!!
Tere😘😘

VALORS / RELIGIÓ

Hola estimats i estimades alumnes;

El vídeo de aquesta setmana el teniu al següent enllaç:

https://www.youtube.com/watch?v=iSexOBHpGxE

 Quan l’acabeu de veure, intenteu contestar a aquestes preguntetes:

1.       Què creus que vol fer-nos veure aquesta historieta? És a dir, quina creus que és la idea que ens intenta transmetre el vídeo?

2.       Que t’ha paregut? T’ha agradat? Per què?

3.       Quines emocions has sentit quan el veies? I ens podries dir en quin moment del vídeo les has sentit?

4.       Amb quin valor relacionaries aquesta història? Per ajudar-te, us deixem un poc més avall uns llistat de paraules relacionades amb valors (però en pots triar una que no hi aparegui, si et sembla correcte!). Per què l’has triat?

5.       Et recorda alguna cosa del que acabes de veure al que estem vivint actualment?

La data límit d’entrega d’aquesta activitat és el dimarts 6 de maig. Com ja sabeu, ens ho feu arribar als nostres correus:

Religió: jordibboned1980@gmail.com

Valors: angelsbonetsantaagnesdecorona@gmail.com

Serà un plaer poder saber què t’ha paregut i, per favor, esperem, de tot cor, et sentis lliure de compartir, expressar i preguntar-nos tot allò que et sembli oportú.

Una forta abraçada!!

TAREA 5. MATES. LA FÁBRICA DE LOS CEROS II

Hola chicas y chicos!

Hoy os propongo seguir con la tanda nº2 y nº3 de  "la fábrica de los ceros". Aquí tenéis el enlace por si lo queréis o podéis hacer on line:

https://www.matematicasonline.es/tanque/usc/multdeci/mult_usc_ed_p.html

Y aquí os dejo las imágenes para los que no podáis acceder:

Podéis hacer foto de la libreta con los resultados o foto de la pantalla y enviármelo a mi mail tmari@educaib.eu hasta el jueves 30 de abril.

Vamos campeones y campeonas!! Ya falta menos..
Besos😘😘
Tere

FÁBULA: LA LIEBRE Y LA TORTUGA

COMPRENSIÓN AUDITIVA

Realizaremos una actividad de comprensión auditiva sobre la famosa fábula de la liebre y la tortuga.

Enlace al vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=js1lKmt-Mag

Enviarme la actividad a mi correo antes del 4 de mayo. 

yereyessano@educaib.eu 

Después de ver el vídeo con atención deberéis de contestar a las siguientes preguntas: 

1. Los otros animales ¿Que pensaban respecto a la actitud de la liebre?

A. Estaban de acuerdo con su gran rapidez. 

B. Querían ser como ella y admiraban su gran velocidad. 

C. Odiaban la forma en que presumía. 

D.Deseaban que alguien la pudiera ganar en una carrera. 

2. ¿Cuánto tiempo le tomaba a la tortuga llegar a alcanzar la distancia de la liebre en 1 minuto?

A. Varios días. 

B. Varias horas. 

C. 1 día.  

D. 1 hora. 

3. La liebre y la tortuga apostaron a ver cuál de las dos...

A. Dormiría más. 

B. No se entretendría. 

C. Llegaría antes a la meta. 

D. Sería más lenta en llegar. 

4. ¿Cuál fue la razón por la que la tortuga pensaba que ganaría la carrera?

A. La liebre tenía una actitud engreída y presumida. 

B. Pensaba que la liebre se pararía a descansar. 

C. Pensaba que la liebre le dejaría ventaja. 

D. Sabía que la liebre era orgullosa y presumida. 

5. ¿A qué lugar tenían que llegar? 

A. A una fuente. 

B. Al final del bosque. 

C. Al otro lado de la comarca. 

D. A la línea roja. 

6. Los animales que observaron la carrera pensaban que...

A. La tortuga se rendiría fácilmente. 

B. La tortuga llegaría antes que la liebre. 

C. La tortuga perdería fácilmente. 

D. La tortuga ganaría la carrera. 

7. ¿Que hizo la liebre durante la carrera?

A. Pasear tranquilamente. 

B. Dar saltitos y avanzar. 

C. Darse prisa para llegar. 

D. Echarse a dormir. 

8. ¿Qué hizo la tortuga por su parte?

A. Descansar.

B. Disminuir la marcha. 

C. Recuperar el aliento. 

D. Continuar avanzando. 

9. ¿Que pensó la liebre cuando no vio a la tortuga?

A. Que seguía en la meta. 

B. Que se había quedado atrás. 

C. Que ya había terminado la carrera. 

D. Que se había rendido. 

10. Cuál fue el consejo final de la tortuga a la liebre?

A. Le dijo que había que ser consecuente con lo que hacía y no presumir de tonterías ya que esa era su debilidad. 

B. Le echó en cara que había ganado la carrera burlándose de ella. 

C. Que fue más sabia y lista que ella. 

D. Que no siempre gana el más rápido sino el más listo. 

11. ¿Busca en el diccionario o a través de Internet el significado de las palabras "fábula" y "moraleja". 

12. ¿Cuál piensas que es la moraleja del cuento?

TASK 4. ENGLISH. DESCRIBING PEOPLE APPEAREANCE REVIEW.

Hello my dear girls and boys,

As I told you yesterday, here are some exercises to review describing people appeareance..

Send me a photo of your notebook to my mail tmari@educaib.eu until Wednesday 29th.

Don't copy the sentences, just copy the answers (respuestas).

1. Fill in the gaps with: He's, She's, He's got, She's got, He's wearing, She's wearing.

1.  ...................................... short brown hair (Sergi)
2. ......................................  long curly brown hair (María)
3. ....................................... a pink  jumper (Lucía)
4. ....................................... three kittens (gatitos) (Gaia)
5. ....................................... tall and strong (Jordi)
6. ....................................... big green eyes (Sirio)
7. .......................................  a black jacket (Gael)
8. ....................................... twelve years old (Leire)
9. ....................................... a blue tracksuit (Sergi)
10. ........................................ very friendly and kind  (María)
11. ........................................ long straight brown hair (Lucía)
12. ........................................ a red dress (Gaia)
13. ........................................ big brown eyes (Jordi)
14. ....................................... active and sporty (Sirio)
15. ....................................... short curly black hair (Gael)
16. .......................................  kind and brave (Leire)

 2. Fill in the gaps with "a" (singular) when it's necessary (si es plural lo dejáis en blanco)

1. Leire’s wearing .............. brown shoes.
2. Gael is ............. kind and brave  boy.
3. Sirio’s wearing .............. purple T-shirt.
4. Jordi plays in ............ football team.
5. Gaia is ............ friendly and kind girl.
6. Lucía is ............. friendly and polite girl.
7. Maria’s wearing ............ white trainers.
8. Sergi is ............ polite and kind  boy.
9. All the 5th and 6th class boys and girls are............. brilliant students.
10. All the 5th and 6th class boys and girls are............. excellent children..

Hope you'll enjoy it!
A big hug
Tere😘

CIÈNCIES: GEL I SAL

Bon dia!!

Aneu a aprendre de forma pràctica què passa amb l’aigua congelada quan hi posam sal. Per a això, primer heu de veure un vídeo i després fer dos experiments molt senzills. Finalment, contestareu a unes preguntes.

Primer, mireu aquest vídeo explicatiu:

https://www.youtube.com/watch?v=yh4tJHC7bAs

Ara toca fer els dos experiments:

1. Necessitareu gel (en cubitos), sal i dos plats fons o bols.

a.       Poseu la mateixa quantitat de cubitos de gel als dos recipients (realment, amb un ja n’hi ha prou).

b.      Poseu sal a un dels dos (a l’altre no!). Més o menys, una cullerada de sal.

c.       Quant de temps tarda en fondre’s el gel amb sal? I el gel sense sal? Mira-ho amb el teu rellotge o un cronòmetre i apunta-ho.

2. Necessitareu gel, aigua, un recipient, sal i un fil de llana (o similar).

a.       Posau aigua i un cubito de gel en un recipient (per exemple un got).

b.      Mullau el fil de llana amb aigua i poseu-lo sobre el cubito.

c.       Poseu un pessic de sal sobre el fil.

d.      Esperau un minut sense moure el fil.

e.      Si ho heu fet bé, el fil s’ha enganxat al cubito i ara el podeu aixecar només estirant del fil

f.       Podeu veure l’explicació d’això al següent vídeo, si voleu: https://www.youtube.com/watch?v=KtUHsUBriGU

Per a què entengueu millor el canvi de temperatura, reflexioneu: l'aigua es congela als 0º, però l'aigua amb sal es congela a una temperatura molt inferior, és a dir, ha d'estar molt més freda. Això vol dir que si posem sal al gel quan està a 0º, encara està massa "calent" com per congelar-se, i es fondrà fins tornar-se aigua.

Quan ho hagueu fet, contesteu a les preguntes:

a.      Què passa quan posam sal al gel?
b.   Quanta estona triga el gel amb sal a desfer-se? I el gel sense sal?

c.      Per què el fil de llana es queda atrapat dins el gel?

d.     Per què tiren sal a les carreteres quan s’han congelat?
e.   L'aigua dels rius i llacs es pot congelar? I l'aigua del mar? Per què?

f.      Saps què? Hi ha una cosa que no has de fer mai: posar-te gel amb sal a la pell. Em sabries dir per què? Què creus que et podria passar?

La data límit d’entrega de l’activitat és el dimecres 29 d'abril.

Envieu-me les respostes al meu mail de sempre: angelsbonetsantaagnesdecorona@gmail.com
Si voleu, podeu adjuntar algun vídeo o foto dels vostres experiments.

Bona feina!

CATALÀ: CONTEU-ME UNA PEL·LÍCULA

Bon dia!!

Segur que en aquestes setmanes heu estat fent moltes coses. Heu vist alguna pel·lícula? Pensau en una que us hagi agradat molt. Si no n’heu vist cap recentment, pensau en l’última que vareu veure i us va agradar. Ja la teniu en ment? La feina és explicar-me la pel·lícula: de què tracta? Qui és el protagonista? Què li passa? Imagina que jo no he sentit a parlar mai d’aquesta pel·lícula.

Ara pots triar entre fer-ho de dos maneres:

RESUM: amb un resum em contes breument la pel·lícula, des del principi fins al final, contant només els fets més importants de la història.

SINOPSI: amb una sinopsi em contes de què va la pel·lícula i què li passa als personatges, però no em contes el final ni les sorpreses que hi pugui haver.

En qualsevol dels dos casos, trieu quin trieu, no li dediqueu més d’una pàgina. Realment, amb mitja pàgina hauríeu de tenir-ne suficient. Ha de ser un text breu on em conteu només allò més important, sense entrar en detalls.

Us recomano que primer ho penseu bé i després apunteu les idees en ordre, en poques paraules. Així, us ajudarà després a redactar-ho, perquè anireu seguint el guio que heu fet. No us oblideu de posar el títol de la pel·lícula i, a baix, posar “resum” o “sinopsi”, segons hagueu triat.

La data límit d’entrega és el dimecres 29 d’abril.

Envieu-me l’activitat al meu correu de sempre: angelsbonetsantaagnesdecorona@gmail.com

Bona feina!

ORTOGRAFÍA Y ACENTUACIÓN

Completar la ficha colocando cada palabra donde corresponda y añadir los acentos en aquellas palabras que lo necesiten.

Fecha de entrega: 29 de abril

yereyessano@educaib.eu

EDUCACIÓ FÍSICA. Pinces. Dreta/esquerra. Circuit.

EDUCACIÓ FÍSICA. Entrega dilluns 4 de maig.
                                                                                                                                                             Bon dia!!!! Solucionats els problemes tècnics amb un vídeo meu, fet a casa, ara ja el puc pujar aquí. Mirau de fer els exercicis i me'ls enviau amb un vídeo. Si teniu cap problema, m'ho deis.
Voreu que un dels actors, fa un fall. A vore si el trobau i em deis qui la fet i quan.          Abraçadaaaa!!!

jjuan6@educaib.eu

B) Muntau un circuit i me'l mostrau, a vore com el feis.

SANT JORDI!

MÚSICA

Amb moti de la festivitat de Sant Jordi vos propòs que faceu un audio on vosaltes narrau la llegenda de Sant Jordi i en determinats moments li afegiu efectes sonors tals com: onomatopeies, troçets de cançó ... el que vos agradi més! Aquest audio me l'haureu d'enviar a l'adreçaelectrònica de bfllabrespocovi@educaib.eu 

A continuació vos deix un exemple de llegenda musicada:

https://www.youtube.com/watch?v=detf2kH7PY0&t=259s

I aquí vos deix la llegenda de sant jordi:

" Fa molt i molt de temps, el poble de Montblanc era devastat per un monstre ferotge i terrible, que podia caminar, volar i nedar, i tenia un alè tant pudent, que des de molt lluny amb les seves alenades enverinava l'aire i produïa la mort a tots els qui el respiraven.

El monstre era l'estrall dels ramats i les persones, i per tota aquella contrada regnava el terror més profund. Preocupats per la situació, els habitants de Montblanc van pensar en donar al drac, cada dia de menjar a una persona, per intentar calmar-lo. El problema, era trobar la persona que vulgues sacrificar-se cada dia per ser devorada pel drac.

I així fou com després d'una llarga discussió, els vilatans van decidir sortejar cada dia qui seria la persona que aniria a para a l'estomac del drac. I així ho feren, i sembla ser que la jugada els va sortir bé, l'abominable bèstia se'n deuria sentir satisfeta, perquè deixà de fer estralls i malifetes per aquelles terres.

Però heus aquí que un dia, la sort feu que li toqués ser devorada a la filla del rei. La jove princesa era molt simpàtica, amable, bonica i elegant. Tenia el cor de tots els ciutadans robats, i per aquest motiu centenars s'oferiren per substituir-la. Però el rei, afligit i adolorit, fou just i sever, la seva filla era com qualsevol altre. Si li havia tocat hi havia d'anar.

I així fou com la jove donzella sortí del castell per trobar-se amb la bèstia mentre tot el poble mirava desconsolat i afligit, com la princesa es dirigia cap al sacrifici. Però mentre la noia es dirigia cap al cau del monstre, un jove cavaller, amb una brillant armadura, muntat sobre un cavall blanc, es va presentar. La donzella se'l mirà i l'advertí:

- Fugiu! fugiu ràpidament d'aquí! noble cavaller, si us quedeu per aquí, apareixerà la bèstia i només us vegi us devorarà.

El jove cavaller, Sant Jordi, se la mirà i li contestà

- No patiu jove donzella.Si sóc aquí es perquè hi he vingut expressament. He vingut des de molt lluny per protegir-vos a vós i a alliberar el vostre poble d'aquesta fera.

No va tenir temps ni de dir això, que de cop i volta va sortir la fera, davant l'horror de la princesa i el goig del cavaller. Va començar una intensa però breu lluita, fins que el cavaller li va clavar una bona estocada amb la seva llança, que va deixar malferida a la terrible bèstia i la matar. De la sang que en brollà, en sorgí ràpidament un roser, amb les roses més vermelles que la princesa hagués vist mai, roser del que el jove cavaller en tallà una rosa i li oferí a la princesa. A les hores Sant Jordi, el cavaller, desaparaguer misteriosament tal com havia apregut."

PLÀSTICA

Seguint amb la festivitat de sant Jordi, vos propòs que fasseu una manualitat d'un drac o d'una rosa. Quan la tengueu feta em podeu enviar una foto al correu de bfllabrespocovi@educaib.eu

A continuació vos deix unes adeces electròniques perquè pogueu agafar idees de com fer un drac o una rosa.

Per fer una rosa:

• https://www.youtube.com/watch?v=p2SR6zsYnQU
• https://www.youtube.com/watch?v=j1sWN1693XE
• https://www.youtube.com/watch?v=UwkyE6THc_A

Per fer un grac:

• https://www.youtube.com/watch?v=Ch1Jog5_1zo
• https://www.youtube.com/watch?v=V-TmGjiQB38
• https://www.youtube.com/watch?v=nod_yBsZ42Q

Recorda!

La data màxima per entregar aquesta feina és dia  7 de Maig

TASK 3. DESCRIBING PEOPLE APPEAREANCE II

Good morning girls and boys!

Hope you're doing well👍😉

This task 3 consists of describing two members of your family, your brother or father and your sister or mother. You'll have to do 2 descriptions. The point is describing a boy (He's..., He's got ..../ He's wearing ) and a girl (She's.../ She's got../ She's wearing).

Remember useful vocabulary to describe physically: (big or small) mouth and nose, a fringe, a beard, glasses, tall, short, pretty, handsome. Hair style: curly, straight, wavy (ondulado), eyes (big/small blue/green/brown/black eyes.)

Remember useful vocabulary to describe what they are wearing:a jacket, jeans, shorts, a jumper, a shirt, shoes, trainers, a tracksuit, trousers, a T-shirt, a dress..

Remember grammatical structures you can use:
Describing a boy:  He's..., He's got ..../ He's wearing
Describing a girl: She's.../ She's got../ She's wearing.

Adjectives  always go before the noun : She's got big blue eyes, He's wearing white trainers.

Describe an aspect per sentence:
                                                                                            She's got short hair.
She's got short straight brown hair    👍 😃                      She's got straight hair        👎😕
                                                                                            She's got brown hair                                                                         
Your descriptions must have the 3 grammatical structures, at least 8 sentences each ( al menos ocho oraciones cada descripción, pueden ser más..) and a drawing of each member of the family you are describing.

You can send  a photo of  your descriptions to my mail tmari@educaib.eu until Monday 27th.

Happy St. George's Day!🌹📙

A big hug
Tere

CATALÀ: SANT JORDI I EL DRAC... O NO?

Bon dia!!

Com ja sabeu, avui és dia 23 d’abril, i això significa que és el dia del llibre (i també l’aniversari de na María García! Moltes felicitats!!). Per tant, l’activitat d’avui anirà relacionada amb la Llegenda de Sant Jordi. Segur que heu sentit el conte moltes vegades, però per si de cas no el recordeu, podeu llegir-lo en el següent enllaç (és un conte breu).

https://cavallfort.cat/la-llegenda-de-sant-jordi/

L’activitat consisteix en que reescriviu la història a la vostra manera. Canvieu els personatges i, fins i tot, si voleu, canvieu el final. Per exemple, en lloc d’un drac podeu inventar un altre malvat. O tal vegada no sigui un cavaller fort i valent l’encarregat de guanyar al drac. Això sí, hi ha una única condició que heu de respectar: al final del conte han d’aparèixer roses, al menys una rosa, perquè són el símbol d’aquesta llegenda i símbol també del dia del llibre. Aquesta flor pot aparèixer a la història de la forma que vulgueu.

Recordeu: el conte ha de tenir les tres parts bàsiques que hem vist a classe (introducció, nus i desenllaç). Se diferencien fàcilment perquè estan en paràgrafs diferents (punt i a part). I no us oblideu de posar un títol al vostre conte.

Amb una pàgina hauríeu de tenir-ne suficient. No obstant, teniu total llibertat per a fer el conte de la llargària que considereu oportuna.

Si ho feis a mà, ho podeu decorar amb un dibuix. Si ho feu a ordinador, podeu buscar una imatge per Internet.

Com sempre, m’ho envieu al meu correu: angelsbonetsantaagnesdecorona@gmail.com

La data límit d’entrega és el dilluns 27.

Espero que us agradi aquesta activitat.

Feliç dia del llibre!

Àngels.

VALORS/RELIGIÓ

Hola estimats i estimades alumnes!

Cada setmana us deixarem un curtmetratge per a que el disfruteu vosaltres sols o amb la família i que, després de gaudir-lo, ens envieu una petita reflexió o comentari sobre el que heu vist.

El vídeo de aquesta setmana el teniu al següent enllaç:

https://youtu.be/RL-hg00W26A

Quan l’acabeu de veure, intenteu contestar a aquestes preguntetes:

1.      Què creus que vol fer-nos veure aquesta historieta? És a dir, quina creus que és la idea que ens intenta transmetre el vídeo?

2.      Que t’ha paregut? T’ha agradat? Per què?

3.      Quines emocions has sentit quan el veies? I ens podries dir en quin moment del vídeo les has sentit?

4.      Amb quin valor relacionaries aquesta història? Per ajudar-te, us deixem un poc més avall uns llistat de paraules relacionades amb valors (però en pots triar un que no hi aparegui, si et sembla correcte!). Per què l’has triat?

5.      Et recorda alguna cosa del que acabes de veure al que estem vivint actualment?

La data límit d’entrega d’aquesta activitat és el dimarts 28. Com ja sabeu, ens ho feu arribar als nostres correus:

Religió: jordibboned1980@gmail.com

Valors: angelsbonetsantaagnesdecorona@gmail.com

Será un plaer poder saber què t’ha paregut i, per favor, esperem, de tot cor, et sentis lliure de compartir, expressar i preguntar-nos tot allò que et sembli oportú.

Una forta abraçada!!

TAREA 4. LA FÁBRICA DE LOS CEROS

Hola chicas y chicos,

Espero que sigáis bien y con ganas de jugar con las mates, en este caso, con los decimales y los ceros! ¿Os acordáis que en el último examen salieron las multiplicaciones y divisiones de decimales x 10, x 100 y x 1000? Pues vamos a darle un repasito sólo a las multiplicaciones con este juego que se llama "La fábrica de los ceros" que encontraréis en el siguiente enlace:

https://www.matematicasonline.es/tanque/usc/multdeci/mult_usc_ed_p.html

Ojo! No pongáis el punto después de la unidad de millar porque os pondrá que no es correcto y poned el decimal con un punto:

       3.456.2👎😕                      3456.2👍😃

Recordad: Los decimales corren a la derecha, tantas cifras como ceros tiene la cifra por la que los multiplicamos (x 10 corre una cifra, x100 corre dos cifras o x 1000 corre tres cifras)

Haced la página de inicio y la 1ª tanda y enviadme las fotos de las dos páginas acabadas a mi mail tmari@educaib.eu antes del jueves 23. Si os gusta podéis seguir jugando en las siguientes tandas...

MUY IMPORTANTE: 5È!!!EL LUNES 27 A LAS 10 h.  HAREMOS UN ZOOM para vernos, charlar y corregir los ejercicios del libro  de los primeros 15 dias. Con 6È , también el LUNES 27 PERO A LAS 11 H para lo mismo. Más adelante ya haremos un ZOOM todos juntos. El viernes os enviaré el mail con la invitación.

Ánimo campeones y campeonas!!💪😉

Un abrazo

Tere

LENGUA: CONECTORES TEXTUALES

1. Completar las 2 fichas de comunicación y compresión lectora colocando los conectores donde correspondan (OBLIGATORIA). 

2. Trabajaremos la imaginación junto con la expresión escrita, la atención y la escucha.
En este apartado tenéis dos posibles opciones A y B, elige la que más te guste, solamente deberéis realizar una actividad.

A) Ver y escuchar el audiolibro de Youtube "El hormiguero"- La importancia de la verdad para niños. Y escribir en el cuaderno el mayor número de conectores que encontréis.

B) Elaborar una pequeña carta o poema para celebrar el día de Sant Jordi (23 de abril) incluyendo en el mismo algunos de los conectores textuales (entre 5 y 10 líneas aproximadamente).

Enlace al vídeo de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=eaqPrqHLllY
Fecha máxima de entrega: 27 de abril.
yereyessano@educaib.eu

CIÈNCIES: La tecnologia en el temps

Bon dia!!

Per a ciències, us proposo una activitat de recerca d’informació sobre l’evolució de la tecnologia. Heu de pensar en un invent i buscar informació sobre com ha anat canviant al llarg del temps. A mode orientatiu, us deixo algunes idees: rellotge, avió, cotxe, tren, televisor, telèfon, ràdio, ordinador, reproductor de música, sistemes de comunicació...

Com es fa?

1)      Quan hagis triat un objecte, busca informació sobre el seu passat. Et pots guiar amb aquestes preguntes (les pots adaptar segons l’invent que hagis triat):

ü  Com era el primer que es va crear? Fes una petita descripció.

ü  En quin any va ser?

ü  Qui ho va inventar?

ü  Com ha anat canviant? Pots buscar fotos de la seva evolució.

ü  Alguna informació o curiositat que hagis trobat i pensis que és interessant.

ü  Reflexió personal: creus que és un invent necessari per a la humanitat? Podríem viure actualment sense aquest invent? Si no el tinguéssim, canviaria molt el nostre dia a dia? Creus que es podria haver inventat molt abans del que es va fer? Per què?

2)      Aquesta feina la pots fer a mà o a ordinador. Pots incloure les fotos i imatges que vulguis, però recorda que també has d’escriure, explicant allò que has trobat. Et recomano fer-ho a ordinador, així no necessites imprimir res i pots incloure tota la informació que trobis oportuna. Intenta no fer “copia i pega” directament d’Internet, perquè això se nota. Utilitza la informació que trobis per a redactar-ho a la teva manera.

3)      Envia’m el teu treball al meu mail: angelsbonetsantaagnesdecorona@gmail.com. Ho pots fer com et vagi millor:

ü  Si ho has fet a mà, em pots enviar una foto o un vídeo del teu treball.

ü  Si ho has fet a ordinador, tens diverses opcions: Word, Pdf, Power Point...

Per a fer aquesta tasca necessitareu més temps. Això vol dir que el dijous no us posaré cap activitat de ciències. Per tant, la data límit per a entregar aquesta tasca és el dilluns 27.

Espero que us resulti interessant!

Àngels.