Hello boys and girls!
How are you doing? Hope you're doing well.
Let's practice numbers!
VERY IMPORTANT:
Cuando hayáis clicado una opción os saldrá un cuadrado verde, le dáis a OK y para pasar al siguiente número le dáis a "next", no a "more exercises", ok?.
Para evaluar esta actividad me enviáis 3 fotos, uno de cada cuestionario acabado donde ponga el 100% acabado, a mi mail tmari@educaib.eu. Tenéis tiempo hasta el jueves 2 de abril a las 20h.
Click on the links below and answer the questionnaires:
https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/numbers/numbers-1-100
https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/numbers/numbers-teen-ty
https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/numbers/audio-100.html
Hope you have fun.
Ánimo chicos y chicas! You're doing it brilliant!
A big hug
Tere
martes, 31 de marzo de 2020
ENGLISH 6È
Good morning Sirio and Leire,
How are you doing? Hope you're doing well.
Here's an exercise to review (repasar) there is/are (present) and there was/were (past), its interrrogative and negative form, too.
Look at the picture for the present time:
Now look at the picture for the past tense:
Now let's do some work! Click on the link below and follow the steps:
https://www.superprof.es/apuntes/idiomas/ingles/gramatica-inglesa/verbs/exercises-there-is-are-there-was-were-simple-present-and-simple-past.html
First, look up in the dictionary/translator the words you don't know.
Second, think (piensa): is it present or past time? Is it singular or plural? affirmative, negative or interrogative?
Third, answer the questionnaire.
Para poder evaluar esta actividad enviadme dos fotos: una de la libreta con las palabras que hayáis buscado en el diccionario o traductor y otra con una foto de la pantalla al final del cuestionario con el tanto por ciento de respuestas acertadas.
Tenéis hasta el jueves 2 de abril a las 20h para enviar las fotos a mi mail tmari@educaib.eu.
Ánimo chicos! You're doing it brilliant!
A big hug
Tere
How are you doing? Hope you're doing well.
Here's an exercise to review (repasar) there is/are (present) and there was/were (past), its interrrogative and negative form, too.
Look at the picture for the present time:
Now let's do some work! Click on the link below and follow the steps:
https://www.superprof.es/apuntes/idiomas/ingles/gramatica-inglesa/verbs/exercises-there-is-are-there-was-were-simple-present-and-simple-past.html
First, look up in the dictionary/translator the words you don't know.
Second, think (piensa): is it present or past time? Is it singular or plural? affirmative, negative or interrogative?
Third, answer the questionnaire.
Para poder evaluar esta actividad enviadme dos fotos: una de la libreta con las palabras que hayáis buscado en el diccionario o traductor y otra con una foto de la pantalla al final del cuestionario con el tanto por ciento de respuestas acertadas.
Tenéis hasta el jueves 2 de abril a las 20h para enviar las fotos a mi mail tmari@educaib.eu.
Ánimo chicos! You're doing it brilliant!
A big hug
Tere
lunes, 30 de marzo de 2020
CATALÀ - RECEPTA DE CUINA
Bon dia a tots i
a totes!!! Com esteu? Tenc moltes ganes de veure-us! Us envio molts d’ànims, a
vosaltres i a les vostres famílies. De pas, vull donar les gràcies a les famílies, que ara més que mai us estan ajudant tan com poden.
No us angoixeu
per les tasques que us anirem penjant al blog. Aneu-les fent al vostre ritme i
qualsevol dubte o comentari utilitzeu els mails que us posen a cada activitat.
Si no sabeu fer alguna cosa o si no teniu el material adequat, també ens ho feu
saber.
Per la meva part
us deixo una proposta deliciosa. Què tal si fem una estona de cuiners i
cuineres? M’agradaria que penseu en una recepta de cuina que us agradi i l'escrigueu. No ha
de ser molt complicada ni llarga; de vegades les receptes més senzilles poden
ser les millors! Però us deixo total llibertat per fer la que vulgueu (pasta,
galetes, truita, ensalada, peix al forn...).
Penso que aquesta
activitat us durà menys d’una hora, però això ja depèn de vosaltres, de
com ho voleu presentar.
Si voleu, de forma voluntària, la podeu intentar
fer a casa, amb l’ajuda dels vostres pares. Les receptes amb família són més divertides! En aquest cas, em podeu enviar una
foto de com us ha quedat.
Per a entregar l’activitat,
podeu fer-ho de les següents maneres:
- - Entregar-ho
escrit a ordinador, millor si és en format Word o Pdf. En aquest cas podeu
posar una foto d’Internet, o una foto vostra, si heu fet la recepta a casa.
- - Fer-ho
a mà, en un full, i enviar una foto al mail. En aquest cas, podeu fer un dibuix
de la recepta o enganxar una foto imprimida.
En qualsevol cas,
la recepta s’envia al meu mail: angelsbonetsantaagnesdecorona@gmail.com
Us deixo tota
aquesta setmana per fer l’activitat.
Per ajudar-vos, podeu mirar la informació que us deixo aquí baix. ATENCIÓ: aquesta informació només és per ajudar-vos! Únicament heu d'entregar una recepta en un full (de paper o d'ordinador).
PARAULES
ÚTILS:
CONNECTORS
|
ACCIONS
|
ESTRIS
|
Primer
Per començar
Després
Tot seguit
Mentrestant
Mentre
Immediatament
A la vegada que
Alhora que
Quan
Llavors
També
Per últim
Finalment
|
Remenar
Tallar
Pelar
Ofegar
Coure
Ratllar
Batre
Bullir
Abocar
Barrejar
Enfornar
Rentar
Recollir
Escampar
Amanir
Cobrir
Esprémer
|
Cullera de fusta
Bol o pot
Corró
Ganivet
Ratllador
Cassola
Paella
Batedora
Forquilla
Forn
Microones
Motlle
Flamera
Plat
Safata
Espremedora
|
REVISO EL MEU TREBALL:
EN LA MEVA RECEPTA...
|
|
1
|
He posat el títol? |
2
|
He escrit tots els ingredients?
|
3
|
He escrit els estris que necessito?
|
4
|
He explicat la manera de fer-la?
|
5
|
El que s’ha de fer està en ordre?
|
6
|
És fàcil d’entendre?
|
7
|
He escrit totes les ordres?
|
8
|
Està ben presentat?
|
9
|
Els dibuixos o imatges s'entenen bé?
|
10
|
Els dibuixos (si n'hi ha) estan ben pintats?
|
11
|
He fet bona lletra? (si ho he fet a mà)
|
12
|
He fet servir verbs diferents segons el que
es fa ?
Quants?.................
|
Espero les vostres receptes!!
Una forta abraçada!!
Àngels.
MATEMÁTICAS 5È I 6È. TAREA 1
Hola chicas y chicos! Cómo estáis? Os echo mucho de menos .. Espero que estéis disfrutando de estar en casa con vuestra familia estos dias y que pronto podamos ir todos y todas al cole, como cada dia, con normalidad.
Mientras tanto os iré dando tareas para hacer en casa. Es muy importante que cada dia miréis el blog del cole para ver las actividades que os han puesto, apuntarlas en la agenda e ir haciéndolas, que no se os acumulen..¿vale?
Pues empezamos.. con las pilas a tope!!😃😃😃
TAREA 1. ¿CUÁNTO MIDE MI CASA?
En esta tarea os propongo medir vuestro dormitorio, el baño, el salón y la cocina de vuestra casa, para esto necesitaréis un metro (sólo 5è). Hay que medir el largo y el ancho de cada uno.
La entrega de esta actividad consiste en hacer una foto de la libreta y enviármela a mi mail:
tmari@educaib.eu, antes de mañana martes 31 de marzo a las 20 horas.
5è:
Medid con un metro el largo y el ancho de las estancias que os he dicho (vuestro dormitorio, el baño, el salón y la cocina) en metros y centímetros, por ejemplo: 4,26m de largo y 3,45m de ancho. Después dibujad las figuras (normalmente son rectangulares o cuadradas) y hallad el perímetro. Recordad: el perímetro es la suma de TODOS los lados. Por ejemplo:
Si mi dormitorio es rectangular y mide 4,26 m de largo y 3,45m de ancho, para hallar el perímetro sumaré: 4,26 + 4,26+ 3,45+3,45= 15,42 m
6è:
Vosotros mediréis las estancias pero sin metro, ¿cómo? Primero medís una baldosa, contáis las baldosas que hay de una pared a la pared de enfrente y las multiplicáis.
Por ejemplo: Si la baldosa mide 31,6 cm y hay 14 baldosas de largo, la habitación medirá: 31,6 x 14= 442,4 cm. Pasadlo a metros: 442,4:100= 4,424 m de largo. Haced lo mismo con el ancho. Dibujad la figura en vuestra libreta indicando las medidas y hallad la superficie o área. Recordad:
Área de un rectángulo: base x altura
Área de un cuadrado: lado x lado. El área se expresa en m2.
Espero que os guste la actividad.
Un abrazo
Tere
Mientras tanto os iré dando tareas para hacer en casa. Es muy importante que cada dia miréis el blog del cole para ver las actividades que os han puesto, apuntarlas en la agenda e ir haciéndolas, que no se os acumulen..¿vale?
Pues empezamos.. con las pilas a tope!!😃😃😃
TAREA 1. ¿CUÁNTO MIDE MI CASA?
En esta tarea os propongo medir vuestro dormitorio, el baño, el salón y la cocina de vuestra casa, para esto necesitaréis un metro (sólo 5è). Hay que medir el largo y el ancho de cada uno.
La entrega de esta actividad consiste en hacer una foto de la libreta y enviármela a mi mail:
tmari@educaib.eu, antes de mañana martes 31 de marzo a las 20 horas.
5è:
Medid con un metro el largo y el ancho de las estancias que os he dicho (vuestro dormitorio, el baño, el salón y la cocina) en metros y centímetros, por ejemplo: 4,26m de largo y 3,45m de ancho. Después dibujad las figuras (normalmente son rectangulares o cuadradas) y hallad el perímetro. Recordad: el perímetro es la suma de TODOS los lados. Por ejemplo:
Si mi dormitorio es rectangular y mide 4,26 m de largo y 3,45m de ancho, para hallar el perímetro sumaré: 4,26 + 4,26+ 3,45+3,45= 15,42 m
6è:
Vosotros mediréis las estancias pero sin metro, ¿cómo? Primero medís una baldosa, contáis las baldosas que hay de una pared a la pared de enfrente y las multiplicáis.
Por ejemplo: Si la baldosa mide 31,6 cm y hay 14 baldosas de largo, la habitación medirá: 31,6 x 14= 442,4 cm. Pasadlo a metros: 442,4:100= 4,424 m de largo. Haced lo mismo con el ancho. Dibujad la figura en vuestra libreta indicando las medidas y hallad la superficie o área. Recordad:
Área de un rectángulo: base x altura
Área de un cuadrado: lado x lado. El área se expresa en m2.
Espero que os guste la actividad.
Un abrazo
Tere
Bon dia al.lots i al.lotes d'infantil de Corona. Aquí us envic un
vídeo de ball. Procurau seguir-lo, fins on podeu. Ànims. Ja em direu com
us ha anat. Podeu escriurer-me, enviar fotos, vídeos... al meu correu. Us
esperc. jjuan6@educaib.eu
Anam per sa tercera setmana a casa...Forçaaaa!!!
Anau enviant el que tengueu, abans del 8 d'abril
https://www.youtube.com/watch?v=QHZTVYJzsp4
Anam per sa tercera setmana a casa...Forçaaaa!!!
Anau enviant el que tengueu, abans del 8 d'abril
https://www.youtube.com/watch?v=QHZTVYJzsp4
viernes, 27 de marzo de 2020
CASTELLANO: "AMELIA, LA TRAPECISTA"
ACTIVIDAD DE LECTURA: “AMELIA,
LA TRAPECISTA”
Hola queridos/as alumnos/as, espero que lo estéis pasando muy bien estos días por casa y estéis aprovechando mucho para adelantar todo el trabajo de clase y así combatir el aburrimiento, aquí os dejo una actividad muy interesante de la asignatura de castellano. Esta
actividad será para disfrutar de la lectura de un libro muy interesante,
en el cuál deberéis de completar al finalizar la lectura un cuestionario de
preguntas y realizar las actividades que os he preparado en la tabla de la
siguiente página.
Me podréis mandar las actividades por email en formato word o también las podéis escribir en un cuaderno y enviarme las fotos de las actividades.
Os dejo a continuación el enlace de acceso a la lectura:
Os dejo a continuación el enlace de acceso a la lectura:
ENTREGA:
- La
fecha máxima para enviarme las actividades será el miércoles 8 de abril.
- Enviar
las actividades realizadas con vuestro nombre completo y curso a la siguiente dirección electrónica:
yereyessano@educaib.eu
- Importante revisar la ortografía y la presentación antes de
enviar las actividades.
COMPRENSIÓN
LECTORA
Preguntas y
comentarios:
- ¿Qué diferentes trabajos desempeña Amelia para tratar de conseguir su sueño?
- ¿De quién se enamora la mona? ¿Llegan a ser novios?
- ¿Quiénes son los dueños del circo?
- El "despistado" del autor ha olvidado poner títulos a los capítulos del libro, así que, después de la lectura, añadir un título a cada capítulo vosotros mismos!
- Busca los adjetivos que no comprendas en el diccionario y cámbialos por otros que signifiquen lo mismo.
ACTIVIDADES
- "Aún eres demasiado joven para subir al trapecio", le
dicen a la monita Amelia repetidamente. ! Qué fastidio! Seguro que alguna vez
os han dicho algo parecido. Haz memoria y escribe: Por un lado, tres cosas
que te gustaba hacer cuando eras pequeño/a y que ahora de mayor no piensas
hacer. Y por otro lado, piensa tres cosas que ahora no puedes hacer porque
dicen que eres pequeño/a, pero que te gustaría hacer cuando seas mayor.
- Después de la lectura, sabemos que Amelia, en el momento de por fín
subir al trapecio, sintió mucho miedo y estaba asustada porque entonces ya
era demasiado mayor. Cuenta y comparte una situación en la
que también hayas tenido miedo y di cómo te sentiste.
- Ya hemos descubierto que Amelia consigue cumplir su sueño, pero el
libro no nos cuenta nada más sobre qué pasará con el trabajo y la vida de la
monita. ¿Se convertirá en la estrella número 1 del trapecio del circo? ¿Viajará
por diferentes circos haciendo espectáculos en el trapecio? ¿Probará a hacer
espectáculos de circo diferentes que no sean con el trapecio? ¿Será la nueva
dueña del circo pobre donde nació y lo hará triunfar? Imagina y escribe un
final para la mona Amelia.
- Por último, relata "tu gran sueño". ¿Qué
te gustaría ser o hacer? Y también escribe una opinión/valoración
personal del libro.
MÚSICA I PLÀSTICA
Bon dia chicas i chicos! Com estau duent el confinament? Sé que són moments molt complicats però aquí vos propòs unes quantes activitats que podeu fer per entretenir-vos una micona.
MÚSICA:
- CONCEPTES DE REPÀS! Heu d’imprimir i realitzar el repàs d’aquestes fitxes https://yoquieroaprobar.es/_pdf/22574.pdf
- AUDICIÓ: escolta la següent audició del link (https://www.youtube.com/watch?v=dGDWwgJ61EY&feature=youtu.be ) i completa la fitxeta d’audició que hauràs d’imprimir del següent enllaç: https://drive.google.com/file/d/1yPIFU4fhyw-1PR8d06sV0SUVCRcnzyqY/view
- DANÇA! Tria una cançó que transmeti un missatge positiu i crea una coreografia per aquella cançó. T’hauràs de gravar explicant les passes que s’han de fer per a realitzar aquesta coreografia. Per a realitzar aquesta tasca et pots ajudar dels familiars que tenguis a prop teu.
- INSTRUMENT! per altra banda si vos atreviu, vos propòs que creeu el vostre pròpi istrument a partir de maretial reciclat. Una vegada el tengueu creat, m'agradaria que m'explicassiu una mica les seves característiques i que creesiu un ritme, de dos compassos de 4 pulsacions, i l'interpretàssiu amb la vosta creació.
Per a realitzar aquestes dues primeres activitats hauràs d'imprimir les fitxetes i emplenar-les, una vegada emplenades lis hauràs de fer una foto i enviar-la. Per la tercera hauràs de fer un video explicant quina cançó (recorda que la cançó ha de transmetre un missatge positiu) has triat i hauràs d'explicar quines són les passes de la coreografia i mostrar-la, tal com si fos un tutorial de youtub per aprendre una coreografia. A la quarta activitat hauràs de fer un video explicant com es crea el teu instrument i un video interpretant el ritme que heu escollit. Això m'ho haureu d'enviar a la següent adreça electrònica bfllabrespocovi@educaib.eu
Per altra banda també m'agradaria que m'enviassiu la feineta que us vaig mandar fa 15 dies a la mateixa adreça electrònica. M'agradaria que me l'entreguessiu mitjançant un video on m'explicassiu el treball sobre el genere musical que heu investigat.
PLÀSTICA:
De plàstica vos propòs que realitzeu un joc amb material reutilitzat i graveu un video de voltros explicant com es fa el joc, de com es juga al joc que heu creat i de quines són les normes d'aquest. Per enviar aquest video ho heu de fer a la següent adreça electrònica bfllabrespocovi@educaib.eu
Aquí vos deix alguns enllaços de videos d'exemple de diferents jocs
Per altra banda també m'agradaria que m'enviassiu la feineta que us vaig mandar fa 15 dies a la mateixa adreça electrònica. M'agradaria que me l'entreguessiu mitjançant un video on m'explicassiu el treball que heu fet per realitzar aquell dibuix determinat.
RECORDA!
Aquestes activitats han d'estar entregades abans del dia 8 d'Abril
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